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HomeApoio à autoavaliação e ao desenvolvimento das escolas através de políticas de garantia da qualidad
Principais considerações para os decisores políticos : resumo do relatório do grupo de trabalho EF 2020 relativo às escolas
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O grupo de trabalho Educação e Formação 2020 relativo às escolas tem contribuído para uma educação inclusiva de elevada qualidade em todo o Espaço Europeu da Educação, através da sua análise da forma como as políticas de garantia da qualidade podem apoiar uma cultura da melhoria da qualidade orientada para as escolas e os professores. Uma cultura da melhoria da qualidade no ensino escolar coloca a tónica no progresso contínuo e, de uma maneira geral, visa melhorar o processo de aprendizagem e o bem-estar de todas as crianças e jovens. O grupo focou-se no estudo da forma como os decisores políticos podem apoiar a autoavaliação das escolas enquanto mecanismo fundamental para o desenvolvimento das mesmas. Uma autoavaliação construtiva pode conduzir a uma melhoria da qualidade das escolas e à identificação de prioridades para o seu desenvolvimento, assim como pode promover a aprendizagem profissional colaborativa entre professores e levar a que os alunos obtenham a melhores resultados académicos e não académicos. O presente relatório apresenta as principais considerações a ter em conta na elaboração de políticas aos níveis nacional e regional relativas à forma de apoiar a autoavaliação e o desenvolvimento das escolas. As principais considerações procuram ser relevantes e adaptáveis a todos os sistemas de ensino, reconhecendo simultaneamente que cada sistema é diferente e complexo. O relatório inclui também resultados de investigação recentes e fornece exemplos de países em matéria de desenvolvimento de políticas, fornecidos pelos membros do grupo de trabalho relativo às escolas, que constituem uma fonte de inspiração no que toca à forma como estas considerações fundamentais podem ser postas em prática.
- Offentliggjort:
- Forfatter(e): Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture (Europa-Kommissionen)
- Emner: Uddannelsespolitik
- Emne: erhvervelse af kundskaber , lærlingeuddannelse , skolemæssigt resultat , social integration , social velfærd , uddannelse , undervisningsinstitution , undervisningskvalitet , undervisningssystem
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| ISSN | ISBN 978-92-76-19324-1 | DOI 10.2766/5294 | Katalognummer NC-03-20-349-PT-N |
- Released on EU publications website:
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