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HomeMigliorare i risultati e la motivazione nell'apprendimento della matematica e delle scienze nelle scuole
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Nelle nostre società in rapida evoluzione e basate sulla tecnologia, l’insegnamento di matematica e scienze è fondamentale per garantire che i bambini e i giovani abbiano le competenze,leconoscenzeelamentalitànecessarie per essere cittadini responsabili e attivi. Nonostante l’importanza attribuita alle competenze chiave di calcolo e di alfabetizzazione scientifica di base nello Spazio europeo dell’istruzione, la percentuale di alunni che non raggiungono i livelli di rendimento di base rimane notevolmente al di sopra del massimo concordato del 15%. Il presente rapporto indaga su ciò che le autorità educative di tutta Europa fanno per rafforzare la motivazione degli studenti, migliorare i risultati e aiutare chi rimane indietro in matematica e scienze. I risultati evidenziano l’importanza di assegnare tempi di insegnamento sufficienti, fornire un sostegno all’apprendimento tempestivo, garantire una formazione specializzata degli insegnanti e monitorare sistematicamente i risultati degli studenti. Vengono forniti numerosi esempi su come i curricoli di matematica e scienze possono favorire la riflessione e la relazione con la vita degli studenti. Le informazioni si concentrano sull’istruzione primaria e secondaria inferiore e riguardano tutti i membri della rete Eurydice (i 27 Stati membri dell’UE e Albania, Bosnia‐Erzegovina, Svizzera, Islanda, Liechtenstein, Montenegro, Macedonia del Nord, Norvegia, Serbia e Turchia).
- Publié:
- Service(s) auteur(s): European Education and Culture Executive Agency (Commission européenne)
- Édité par : Horváth, Anna ;
- Thèmes: Politique de l'éducation
- Sujet: enquête économique , enseignement , enseignement scientifique , habileté numérique , intégration sociale , maladie à coronavirus , mathématiques , politique de l'éducation , promotion professionnelle , qualification professionnelle , qualité de l'enseignement , rapport , système d'enseignement
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| ISSN | ISBN 978-92-9488-151-9 | DOI 10.2797/85919 | Numéro de catalogue EC-09-22-060-IT-N |
- Released on EU publications website:
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