For a better user experience please update your browser or use Chrome or Firefox browser.
Utiliidid
Publication detail
HomeGrupa wysokiego szczebla do spraw modernizacji szkolnictwa wyższego
Podnoszenie jakości nauczania i uczenia się w szkołach wyższych w Europie : sprawozdanie dla Komisji Europejskiej
Väljaande metaandmed
Europa jest dumna z wielowiekowej i ugruntowanej tradycji szkolnictwa wyższego, której korzenie sięgają szkół klasztornych z VI wieku, następnie przekształconych w średniowieczne uniwersytety, takie jak Uniwersytet Boloński założony w 1088 r. Największą zmianą, jaką zaobserwowano przez ten czas, był dostęp do uczenia się, jako że do XX w. wykształcenie uniwersyteckie zarezerwowane było dla nielicznych elit. W XIX w. przeważającym modelem kształcenia wyższego był ten, w którym 2 proc. populacji miało dostęp do uniwersytetów. Ambicją Unii Europejskiej jest, by do 2020 r. 40 proc. młodych ludzi miało wykształcenie wyższe. Już dziś w niektórych krajach europejskich ponad 50 proc. młodzieży z różnych grup kulturowych, społecznych i ekonomicznych kształci się w szkołach wyższych. Jednak cel, jakim jest znaczne zwiększenie liczby kandydatów na studia i absolwentów uczelni, ma sens jedynie w sytuacji, gdy towarzyszy mu determinacja, by zapewnić, że nauczanie i uczenie się w ramach szkolnictwa wyższego jest na możliwie najwyższym poziomie. Ze względu na naciski, aby efektywnie wykorzystywać ograniczone zasoby w sytuacji, gdy wiele szkół wyższych boryka się z poważnym niedofinansowaniem i w kontekście stale zmieniającej się sytuacji szkolnictwa wyższego, a także w obliczu ewolucji instytutów nauk stosowanych, uniwersytetów badawczych, kolegiów oferujących kształcenie na poziomie licencjackim i szkół wyższych zaangażowanych w uczenie się przez całe życie, cel ten należy osiągnąć w możliwie jak najkrótszym czasie. Dlatego koncentrujemy się na zapewnieniu jakości nauczania i uczenia się osobom, które obecnie rozpoczynają lub w przyszłości rozpoczną studia wyższe. Podczas gdy kluczowe znaczenie ma zwiększanie dostępności kształcenia w całej Europie, równie ważne jest to, aby studenci europejscy mieli dostęp do możliwie najlepszego środowiska uczenia się. Wysoka jakość nauczania odgrywa w tym kontekście zasadniczą rolę. Mamy wiele inspirujących wzorów doskonałej jakości nauczania. Niestety nie stanowią one normy i wykrywamy niepokojące słabości systemowe sektora, które utrwalają rozbieżności i nie powinny być akceptowane. Największym wyzwaniem dla sektora szkolnictwa wyższego jest ogólna profesjonalizacja pracowników dydaktycznych jako nauczycieli.
- Avaldatud:
- Kollektiivautor(id): European Commission
- Teemad: Hariduspoliitika , Õpetamine
- Teema: educational reform , higher education , organisation of teaching , teaching quality , university
|
PDF
|
|||
| ISSN | ISBN 978-92-79-40074-2 | DOI 10.2766/81933 | Katalooginumber NC-01-13-156-PL-N |
- Released on EU publications website:
Seda väljaannet saab alla laadida veebivormingus (PDF) ja trükikvaliteediga vormingus (PDF/X). Lisateavet selle kohta, kuidas oma koopiat ELi väljaannetest printida, leiate meie korduma kippuvate küsimuste rubriigist.
Dokumendivaataja
Note:
Väljaannet ei saa dokumendivaatajas kuvada. Ava veebiversioon
Selle nägemiseks klõpsake nupul „Allalaadimine ja keeled“