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Publication detail
HomeUne approche systémique et globale de la santé mentale et du bien-être dans les écoles de l'UE
Résumé analytique
Väljaande metaandmed
Les États membres s'accordent à dire que l'acquisition de connaissances académiques ne suffit pas à elle seule à permettre aux jeunes de jouer un rôle de citoyens actifs et de faire face aux réalités socio-économiques de leur vie, afin d'éviter les inégalités, la pauvreté, la discrimination, la marginalisation et l'exclusion. Au XXIe siècle, l'éducation doit aller audelà d'objectifs sectoriels étroits tels que la réussite scolaire. En outre, elle doit contribuer activement à la santé et au bien-être des enfants et des jeunes, dont les besoins en matière de santé mentale sont de plus en plus évidents et exigeants. La récente communication de la Commission européenne sur la mise en place de l'espace européen de l'éducation d'ici 2025 (Commission européenne, 2020) a mis en route un processus de collaboration visant à déterminer comment les écoles peuvent répondre aux besoins d'apprentissage et aux besoins socio-émotionnels de leurs élèves - en particulier, les enfants qui rencontrent des difficultés - et comment elles peuvent offrir aux élèves une éducation équilibrée et de qualité qui les met sur la voie d'une vie active, productive et saine. Ce rapport est une réponse à ce type d'initiatives et à la nécessité reconnue pour les écoles de toute l'Europe de donner la priorité et de promouvoir activement la santé mentale et le bien-être des élèves dans des contextes sûrs et inclusifs. Plus précisément, il passe en revue la littérature internationale sur la promotion de la santé mentale et du bien-être, ainsi que sur la prévention du harcèlement à l'école. En outre, il cherche à développer un cadre théorique pour guider la manière dont l'ensemble du système scolaire, en collaboration avec la communauté, peut être mobilisé à différents niveaux afin de promouvoir la santé mentale et le bien-être. Le rapport formule des recommandations pour la mise en oeuvre effective d'une approche systémique et globale de la promotion de la santé mentale et du bien-être, ainsi que de la prévention du harcèlement dans les écoles de l'UE. Il adopte une perspective systémique et globale de l'école qui souligne l'importance des sous-systèmes en interaction, au sein et au-delà d'individus et de cadres particuliers.
- Avaldatud:
- Kollektiivautor(id): Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture (Euroopa Komisjon)
- Teemad: Hariduspoliitika , Sotsiaalteaduslikud uuringud
- Teema: cognitive skills , educational system , EU Member State , mental health , non cognitive skills , psychological harassment , school environment , school life , school results , social inequality , social well-being , teaching curriculum , violence at school
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| ISSN | ISBN 978-92-76-40161-2 | DOI 10.2766/164296 | Katalooginumber NC-02-21-904-FR-N |
- Released on EU publications website:
Dokumendivaataja
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