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HomeEffets de l'utilisation de la technologie numérique sur l'empathie et la capacité d'attention des enfants
Résumé analytique
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Les élèves, enseignants, familles et autres membres de la communauté utilisent la technologie numérique comme un outil éducatif dans des environnements d'apprentissage formels, non formels et informels. Bien que son utilisation soit répandue, des préoccupations croissantes sont apparues quant aux effets de la technologie numérique sur les enfants, notamment sur leur empathie et leur capacité d'attention, car ces dimensions sont cruciales pour le développement et la réussite des élèves. Les effets de l'utilisation de la technologie numérique sont intrinsèques au contexte dans lequel elle est employée. Ces effets peuvent être différents, selon la manière dont la technologie est utilisée et à quelle fin. Ce rapport analytique dévoile les contributions scientifiques les plus pertinentes et les plus récentes au monde concernant les effets de l'utilisation de la technologie numérique sur l'empathie et la capacité d'attention des enfants. Le rapport synthétise les connaissances existantes recueillies dans le cadre d'une analyse documentaire approfondie, laquelle a permis l'identification de preuves provenant d'articles scientifiques et de rapports officiels pertinents de la Commission européenne (CE) sur le sujet. La question directrice du présent rapport est la suivante : Quels sont les effets de l'utilisation de la technologie numérique sur l'empathie et l'attention des enfants ? Les concepts de technologie numérique, d'empathie et de capacité d'attention des enfants sont au cœur de ce rapport. Les principales conclusions de notre analyse documentaire approfondie sont divisées en deux grandes sections : 1) les effets de l'utilisation de la technologie numérique sur l'empathie des enfants ; et 2) les effets de l'utilisation de la technologie numérique sur la capacité d'attention des enfants. Sur la base de cette analyse, le rapport fournit des recommandations utiles pour les divers agents impliqués dans l'éducation des enfants, des décideurs politiques et parties prenantes aux enseignants et familles.
- Published:
- Themes: Education policy , Social sciences research
- Subject: behavioural sciences , child , digital technology , education policy , impact of information technology , new educational methods , psychology , school results , social behaviour , teaching method
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| ISSN | ISBN 978-92-76-13056-7 | DOI 10.2766/590353 | Catalogue number NC-03-19-880-FR-N |
- Released on EU publications website:
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