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HomeGroupe d’experts à haut niveau de l'UE sur la lutte contre l’illettrisme
Synthèse. Septembre 2012
Metadaten zur Veröffentlichung
Ce rapport tire la sonnette d’alarme au sujet de la crise de l’alphabétisation et de l’illettrisme, qui frappe tous les pays d’Europe. Nous devons prendre conscience du fait que savoir lire et écrire représente bien plus qu’une simple technique ou compétence. L’illettrisme, qui touche ceux qui ont été alphabétisés mais n’ont pas acquis ou perdu la maitrise des compétences de base, atteint l’individu dans son estime de soi et dans sa capacité à fonctionner et à prospérer au sein d’une société en tant que particulier, citoyen actif, salarié ou parent. Nos sociétés doivent affronter cette crise voilée et, tous, nous devons agir – et agir ensemble – afin de rehausser le niveau d’alphabétisation et de réduire l’illettrisme. Nous vivons un véritable paradoxe: alors que l’ère du numérique requiert des niveaux d’alphabétisation toujours plus élevés, des millions d’Européens de tous âges ne parviennent toujours pas à atteindre le seuil exigé. Nous tenons bien trop souvent pour acquise la capacité de chacun à lire et à écrire, à traiter l’information et à analyser ses sources multiples avec un regard critique. Nous partons bien trop souvent du principe qu’il revient aux enseignants, aux écoles ou aux pouvoirs publics, et à eux seulement, de lutter contre l’illettrisme. Or, c’est précisément parce que les compétences d’alphabétisation touchent à toute une série d’aspects de notre fonctionnement social et économique qu’un large éventail d’acteurs a un rôle à jouer dans la résolution de cette problématique. Ce rapport expose brièvement les principaux problèmes et solutions pour parvenir à l’alphabétisation de tous en Europe.
- Veröffentlicht am:
- Korporative(r) Verfasser: European Education and Culture Executive Agency (Europäische Kommission)
- Themen: Allgemeine Bildung
- Thema: Alphabetisierung , Lehrerbildung , Lernmethode , Unterrichtsmaterial , Unterrichtsprogramm , Unterrichtswesen , vergleichender Test
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| ISSN | ISBN 978-92-79-25509-0 | DOI 10.2766/35890 | Katalognummer NC-32-12-309-FR-N |
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