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HomeSystemische und ganzheitliche Förderung der psychischen Gesundheit in europäischen Schulen
Kurzfassung
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Alle Mitgliedstaaten sind sich einig, dass jungen Menschen mehr brauchen als akademisches Wissen, um ihre Rolle als aktive Bürger wahrnehmen, die sozialen und wirtschaftlichen Aspekte ihres Lebens meistern und Ungleichheit, Armut, Diskriminierung, Marginalisierung und Ausgrenzung vermeiden zu können. Im 21. Jahrhundert muss Bildung die Ausrichtung an der akademischen Leistung und anderen eng gesteckten Zielen des Bildungssystem überwinden. Und sie muss aktiv zur psychischen Gesundheit von Kindern und Jugendlichen beitragen, deren psychischen Bedürfnisse immer offensichtlicher und anspruchsvoller werden. Die Europäische Kommission hat im letzten Jahr eine Mitteilung über die Vollendung des europäischen Bildungsraums bis 2025 (Europäische Kommission, 2020) veröffentlicht und damit einen Prozess in Gang gesetzt, in dem die Länder gemeinsam überlegen, wie Schulen die pädagogischen, sozialen und emotionalen Bedürfnisse der Lernenden – und insbesondere der Schülerinnen und Schüler mit schulischen Problemen – erfüllen und ihnen eine ausgewogene und hochwertige Bildung vermitteln können, die den Weg in ein aktives, produktives und gesundes Leben eröffnet. Der vorliegende Bericht greift diese Initiative auf und wirbt dafür, dass Schulen in ganz Europa stärker auf die psychische Gesundheit und das psychische Wohlergehen von Kindern achten und diese in einem sicheren Umfeld, das niemand ausgrenzt, aktiv fördern. Konkret fasst sie den internationalen Forschungsstand zur Förderung von psychischer Gesundheit und psychischem Wohlergeben und zur Prävention von Mobbing an Schulen zusammen. Außerdem entwickelt sie einen theoretischen Rahmen für die Methoden, mit denen Schulen aller Bildungsstufen, in Kooperation mit ihrem Umfeld, ein alle schulischen Aspekte umfassendes System schaffen können, das die psychische Gesundheit und das psychische Wohl der Lernenden stärkt. Der Bericht enthält Empfehlungen für die erfolgreiche Umsetzung eines systemischen und ganzheitlichen Konzepts zur Förderung der psychischen Gesundheit und zur Prävention von Mobbing in allen europäischen Schulen. Dabei zeigt er, dass für dieses systemische und die ganze Schule umfassende Konzept vor allem interaktive Subsysteme notwendig sind, die über einzelne Akteure und Gruppen hinausgehen.
- Offentliggjort:
- Forfatter(e): Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture (Europa-Kommissionen)
- Emner: Uddannelsespolitik , Samfundsvidenskabelig forskning
- Emne: EU-medlemsstat , ikke-kognitive færdigheder , kognitive færdigheder , mental sundhed , mobning , skoleliv , skolemiljø , skolemæssigt resultat , social ulighed , social velfærd , undervisningsplan , undervisningssystem , vold i skolen
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| ISSN | ISBN 978-92-76-40160-5 | DOI 10.2766/240780 | Katalognummer NC-02-21-904-DE-N |
- Released on EU publications website:
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