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Publication detail
HomeUne approche formative, inclusive et globale de l'évaluation de l'éducation émotionnelle et sociale dans l'UE
Résumé analytique
Метаданни за публикацията
L'inclusion des compétences clés personnelles, sociales et d'apprentissage dans l'éducation et la formation tout au long de la vie (Conseil de l'UE, 2018) souligne le fait que l'éducation émotionnelle et sociale (EES) est un domaine prioritaire essentiel de l'éducation et fournit une feuille de route quant à la manière dont les États membres peuvent intégrer et renforcer l'EES dans leurs programmes scolaires respectifs. L'un des défis actuels est de savoir comment ce processus peut être mis en oeuvre et évalué. Compte tenu des approches diverses et fragmentées de l'EES et de son évaluation dans les États membres, ce rapport a pour but de fournir un cadre plus intégré pour l'évaluation formative et inclusive de l'EES dans l'UE. Ce faisant, il vise à apporter une plus grande cohérence aux pratiques utilisées pour évaluer ces compétences clés aux niveaux régional, national et européen. Outre l'évaluation des compétences émotionnelles et sociales des apprenants, le rapport vise à étendre l'évaluation au-delà du niveau de l'individu afin d'évaluer les contextes de la salle de classe et de l'école dans son ensemble. Ceci doit contribuer à créer une identité européenne plus sociale, plus collaborative et plus inclusive pour l'évaluation de l'EES – par opposition à d'autres modes d'évaluation individualistes, basés sur la personnalité et le caractère.
- Публикувано:
- Корпоративен aвтор: Directorate-General for Education, Youth, Sport and Culture (Европейска комисия) , PPMI Group
- Теми: Образователна политика
- Тема: continuing education , education , European identity , non cognitive skills , social integration
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| ISSN | ISBN 978-92-76-21360-4 | DOI 10.2766/901404 | Каталожен номер NC-01-20-516-FR-N |
- Released on EU publications website:
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