Školský komplex školy Ericha Kästnera v Marburg-Cappel v súčasnosti pozostáva z niekoľkých budov. Typický dizajnový jazyk jednotlivých budov, ktoré čiastočne pretínajú spojovacie chodby a budovy, vytvára amorfný celkový obraz. Neexistuje žiadny rozpoznateľný celkový koncept dizajnu. Vzhľadom na heterogénny celkový obraz chýba škole „adresa“, jasne vymedzený vchod. Priestor, ktorý je k dispozícii, už nevyhovuje potrebám. Časť popoludňajšej starostlivosti musela byť presunutá na radnicu. Implementácia súčasných pedagogických konceptov v existujúcich pôdorysných štruktúrach nie je možná. Existujúce budovy B a K majú okrem toho významné nedostatky, ako je nedostatočná prístupnosť, funkčné a organizačné nedostatky, statické nedostatky, neprimeraná protipožiarna ochrana a potreby energetickej obnovy. Na základe uvedených bodov sa rozhodlo o zbúraní budov B a K a ich nahradení novou budovou, v ktorej sa plánujú aj ďalšie miestnosti pre starostlivosť a jedáleň. Okrem odstránenia uvedených nedostatkov poskytne nová budova škole aj rozpoznateľnú "adresu" prostredníctvom dobre umiestneného hlavného vchodu. Budovy A, G, F, H a ja sú zachované. V budove A sa nachádza administratíva, miestnosť učiteľa a 3 miestnosti na terapiu. Miestnosti v budove G sa používajú ako špecializované triedy pre hudbu a diela. Budovy H a ja využíva škola špeciálnych potrieb. Budova A bude mať malé rozšírenie s technickými miestnosťami a ďalšími skladovacími priestormi. Existujúca budova G má únikové schodisko ako 2. Úniková trasa s prístupom do miestnosti, ktorá sa v súčasnosti využíva ako spoločenská miestnosť na prízemí. Popis projektu Predĺžená budova B, ktorá v súčasnosti susedí s budovou A, sa búra. Časť suterénu budovy B zostáva stáť a slúži ako podlahová doska pre nové jednopodlažné rozšírenie existujúcej budovy A. Statické dodatky musia byť vykonané k demolačným okrajom zostávajúceho suterénu v škrupine. Nové rozšírenie je plánované v drevenej konštrukcii, so stenami v drevenej rámovej konštrukcii (čiastočne izolované) a strešnou konštrukciou so strešnými nosníkmi, dreveným debnením a fóliovým tesnením. Vonkajšie steny sú vybavené vetraným dreveným obkladom. V oblasti demolácie budovy B musí byť existujúca štítová strecha budovy A doplnená drevenými krokvami a tehlovou krytinou. V novo plánovanej prístavbe sa plánuje technická miestnosť na pripojenie nového domu na dodávku elektrickej energie do školského areálu Ericha Kästnera, ako aj technická miestnosť na dodávku tepla do budovy A. Okrem toho sa vytvára sklad pre školskú hernú techniku. Nová budova školy pozostáva z dvoch obdĺžnikových, mierne posunutých konštrukcií, ktoré sú na križovatke spojené centrálnou vstupnou halou. Vzhľadom na topografiu je južná budova 3-podlažná, s prízemným napojením na dolný školský dvor a severná budova 2-podlažná, s napojením na horný školský dvor. Vstupná hala je centrálnym prístupovým prvkom budovy. Prístup je cez vchody z dolných a horných školských dvorov. Otvorené, priestranné schodisko vedie na príslušné poschodia, pričom výťah, ktorý je tiež napojený na vstupnú halu, zabezpečuje aj bezbariérový prístup na všetky poschodia. Jasný dizajn otvorenej vstupnej haly ponúka dobré vizuálne spojenie so všetkými priestormi a tým umožňuje dobrú orientáciu v budove. Vstupná hala však nie je len dopravnou oblasťou, ale centrálnou komunikačnou zónou alebo miestom stretnutia pre žiakov a pozýva vás, aby ste zostali, najmä so schodmi rozšírenými na schody na prízemí. Prízemie sa rozprestiera len pod južnou budovou. V areáli svahu sa nachádza centrálne WC jadro, ako aj skladovacie a technické priestory. Orientovaná na školský dvor je veľká jedáleň s priľahlou kuchyňou a potrebnými priľahlými miestnosťami. Kuchyňa má vlastnú dodávku z juhu. Jedáleň dostáva veľkorysé zasklenie do školského dvora a veľký otvor do vstupnej haly. Prostredníctvom mobilnej priečky môže byť tento otvor uzavretý alebo v prípade potreby otvorený do vstupnej haly, čo umožňuje rôznorodú hrateľnosť tejto oblasti. Jedáleň na prízemí má byť k dispozícii mimo školských hodín občanom a združeniam Cappel na oslavy alebo iné externé podujatia. Učebne sú umiestnené na dvoch horných poschodiach. Každé poschodie obsahuje klaster, tzv. vzdelávací dom, pre každý stavebný orgán. Výučbové a diferenciačné miestnosti zoskupení sú zoskupené okolo centrálnej centrálnej zóny, ktorá slúži ako vývojovej, tak rozšírenej výučbovej oblasti. Táto centrálna zóna je štruktúrovaná a zariadená tak, aby mohla byť použitá na výučbové účely pre individuálnu alebo skupinovú prácu, ale aj pre dohľad. Vhodné otvory medzi triedami a centrálnou zónou poskytujú prehľad, a tým zabezpečujú dobrý dohľad nad deťmi. Každý klaster má aj malú základňu učiteľov, takže klastre sú samostatnými „samostatnými“ vzdelávacími domami, s ktorými sa študentská komunita môže identifikovať a skupinový pocit sa posilňuje. Na každom poschodí sú centrálne toalety umiestnené na križovatke medzi dvoma klastrami, ktoré sa dajú rýchlo dosiahnuť z učební.
Text automaticky preložený do vášho jazyka prehliadania
