Erich Kästner mokyklos Marburg-Cappel mokyklos kompleksas šiuo metu susideda iš kelių pastatų. Tipiška atskirų pastatų, kuriuos iš dalies kerta koridoriai ir pastatai, dizaino kalba sukuria amorfišką bendrą vaizdą. Nėra aiškių bendrų dizaino koncepcijų. Dėl nevienalytės bendros padėties mokyklai trūksta „adreso“, aiškiai apibrėžto įėjimo. Erdvė nebeatitinka poreikių. Dalis popietinės priežiūros turėjo būti perduota miesto rotušei. Dabartinėse grindų plano struktūrose neįmanoma įgyvendinti šiuolaikinių pedagoginių koncepcijų. Be to, esami pastatai B ir K turi didelių trūkumų, kaip antai nepakankamas prieinamumas, funkciniai ir organizaciniai trūkumai, statiniai trūkumai, nepakankama priešgaisrinė apsauga ir energinės renovacijos poreikiai. Remiantis pirmiau išdėstytais punktais, buvo nuspręsta nugriauti pastatus B ir K ir pakeisti juos nauju pastatu, kuriame taip pat planuojamos papildomos priežiūros patalpos ir valgykla. Naujasis pastatas ne tik pašalins minėtus trūkumus, bet ir suteiks mokyklai atpažįstamą "adresą" per gerai įrengtą pagrindinį įėjimą. Pastatai A, G, F, H ir aš išsaugoti. A pastate yra administracija, mokytojo kambarys ir 3 terapijos kambariai. G pastato kambariai naudojami kaip specializuoti muzikos ir kūrinių užsiėmimai. Pastatai H ir aš naudojami specialiųjų poreikių mokykloje. A pastatas turės nedidelį priestatą su techninėmis patalpomis ir papildomomis sandėliavimo patalpomis. Esamam pastatui G suteikiami evakuaciniai laiptai kaip 2. Evakuacijos maršrutas su prieiga prie patalpos, kuri šiuo metu naudojama kaip bendra patalpa pirmame aukšte. Projekto aprašymas B priestatas, kuris šiuo metu yra greta A pastato, yra griaunamas. B pastato rūsio dalis lieka stovėti ir tarnauja kaip grindų plokštė naujam vieno aukšto pratęsimui į esamą pastatą A. Statiniai papildymai turi būti atliekami prie likusio korpuso rūsio griovimo kraštų. Naujasis pratęsimas planuojamas medinėje konstrukcijoje, su sienomis medinio karkaso konstrukcijoje (iš dalies izoliuotos) ir stogo konstrukcija su stogo sijomis, medžio klojiniais ir folijos sandarinimu. Išorinės sienos aprūpintos vėdinamu mediniu apmušalu. B pastato griovimo srityje esamas A pastato dvišlaitis stogas turi būti papildytas medinėmis gegnėmis ir plytų danga. Naujai planuojamame plėtinyje planuojama techninė patalpa naujam namo prijungimui Ericho Kästnerio mokyklos teritorijos elektros tiekimui, taip pat techninė patalpa pastato A šilumos tiekimui. Naująjį mokyklos pastatą sudaro dvi stačiakampės, šiek tiek poslinkio struktūros, kurias sankryžoje jungia centrinis vestibiulis. Dėl topografijos pietinis pastatas yra 3 aukštų, su žemės lygio jungtimi su apatiniu mokyklos kiemu ir šiauriniu 2 aukštų pastatu, su jungtimi su viršutiniu mokyklos kiemu. Prieškambaris yra pagrindinis pastato prieigos elementas. Įėjimas yra per įėjimus iš apatinių ir viršutinių mokyklų kiemų. Atviri, erdvūs laiptai veda į atitinkamus aukštus, o liftas, kuris taip pat yra prijungtas prie prieškambario, taip pat užtikrina patekimą į visus aukštus be kliūčių. Aiškus atviro prieškambario dizainas užtikrina gerą vizualinį ryšį su visomis sritimis ir taip leidžia gerai orientuotis pastate. Tačiau prieškambaris yra ne tik eismo zona, bet ir centrinė bendravimo zona ar mokinių susitikimo vieta, ir kviečia jus pasilikti, ypač su laiptais, išplėstais iki sėdimųjų laiptų pirmame aukšte. Pirmame aukšte plotas tęsiasi tik po pietiniu pastatu. Šlaito zonoje yra centrinis tualeto branduolys, taip pat sandėliavimo ir techninės patalpos. Orientuotas į mokyklos kiemą yra didelis valgomasis su gretima virtuve ir būtinais gretimais kambariais. Virtuvė turi savo pristatymą iš pietų. Valgomasis gauna dosnų stiklą į mokyklos kiemą ir didelę prieškambario atidarymą. Per mobiliąją pertvarą ši anga gali būti uždaryta arba, jei reikia, atidaryta į prieškambarį, taip suteikiant galimybę įvairiai žaisti šioje srityje. Valgomasis pirmame aukšte turi būti prieinamas ne pamokų metu Cappel piliečiams ir asociacijoms šventėms ar kitiems išoriniams renginiams. Klasės yra dviejuose viršutiniuose aukštuose. Kiekviename aukšte yra po klasterį, vadinamąjį „mokymosi namą“, skirtą kiekvienai pastato įstaigai. Klasterių mokymo ir diferenciacijos kambariai yra sugrupuoti aplink centrinę centrinę zoną, kuri tarnauja tiek plėtrai, tiek išplėstinei mokymo erdvei. Ši centrinė zona yra suprojektuota ir įrengta taip, kad ją būtų galima naudoti ne tik individualiam ar grupiniam darbui, bet ir priežiūrai. Tinkamos angos tarp klasių ir centrinės zonos suteikia įžvalgų ir taip užtikrina gerą vaikų priežiūrą. Kiekvienoje grupėje taip pat yra nedidelė mokytojų bazė, todėl grupės yra savarankiški „savarankiški“ mokymosi namai, su kuriais studentų bendruomenė gali susitapatinti ir sustiprinti grupės jausmą. Kiekviename aukšte centriniai tualetai yra dviejų klasterių sankirtoje, kurią galima greitai pasiekti iš mokymosi namų.
Tekstas automatiškai išverstas į jūsų naršymo kalbą
