Le complexe scolaire de l'école Erich Kästner à Marburg-Cappel se compose actuellement de plusieurs bâtiments. En raison du langage formel typique de chaque période de construction des différents corps de construction, en partie couplés entre eux par des passages et des constructions de liaison, une image d'ensemble amorphe se présente. Un concept conceptuel global n'est pas reconnaissable. En raison de l’hétérogénéité du tableau d’ensemble, l’école ne dispose pas d’une «adresse», d’une entrée clairement définie. L'espace disponible ne couvre plus les besoins. Une partie des soins de l'après-midi a dû être délocalisée dans la maison bourgeoise. La mise en œuvre de concepts pédagogiques modernes n'est pas possible dans les structures de plan d'étage existantes. En outre, les bâtiments existants B et K présentent des lacunes importantes, telles qu’un manque d’accessibilité, des lacunes fonctionnelles et organisationnelles, des lacunes statiques, une protection incendie insuffisante et des besoins de rénovation énergétique. Sur la base des points susmentionnés, il a été décidé de démolir les bâtiments B et K et de les remplacer par un nouveau bâtiment dans lequel seront également prévues les salles d'accueil et de restauration complémentaires. En plus de combler les lacunes susmentionnées, le nouveau bâtiment doit également permettre à l'école d'obtenir une "adresse" reconnaissable grâce à une entrée principale bien placée. Les bâtiments A, G, F, H et I sont conservés. Le bâtiment A abrite l'administration, la salle des professeurs et 3 salles de thérapie. Les salles du bâtiment G sont utilisées comme classes spécialisées dans la musique et les œuvres. Les bâtiments H et I sont utilisés par l'école de soutien. Le bâtiment A reçoit une petite annexe avec des locaux techniques et des espaces de stockage supplémentaires. Le bâtiment existant G reçoit un escalier d'évacuation en tant que 2. Voie d'évacuation donnant accès à l'espace communautaire actuel. Description du projet Agrandissement Le bâtiment B, actuellement adjacent au bâtiment A, est démoli. Une partie du sous-sol du bâtiment B reste debout et sert de dalle de plancher pour une nouvelle annexe de plain-pied au bâtiment existant A. Des ajouts statiques doivent être effectués sur les bords de démolition du sous-sol restant dans le gros œuvre. La nouvelle annexe est prévue en construction en bois, avec des murs en ossature bois (en partie isolés) et une structure de toiture avec poutres de toit, coffrage en bois et étanchéité au film. Les murs extérieurs sont revêtus d'un parement en bois suspendu et ventilé à l'arrière. Dans la zone de démolition du bâtiment B, le toit à pignon existant du bâtiment A doit être complété, avec des chevrons en bois et une couverture en briques. Dans la nouvelle annexe prévue, un local technique est prévu pour le nouveau raccordement à la maison pour l'alimentation électrique du site de l'école Erich Kästner, ainsi qu'un local technique pour l'alimentation en chaleur du bâtiment A. En outre, un espace de stockage pour les équipements de jeux de l'école est en cours de construction. Description du projet Nouvelle construction Le nouveau bâtiment de l'école se compose de deux corps de construction rectangulaires, légèrement décalés l'un par rapport à l'autre, reliés à la jonction par un hall d'entrée central. En raison de la topographie, le corps de bâtiment sud est de 3 étages, avec une connexion de plain-pied à la cour d'école inférieure et le corps de bâtiment nord est de 2 étages, avec une connexion à la cour d'école supérieure. Le hall d'entrée est l'élément central de l'aménagement du bâtiment. L'accès se fait par les accès de la cour inférieure et de la cour supérieure de l'école. L'escalier ouvert et spacieux permet d'accéder aux étages respectifs, tandis que l'ascenseur, également relié au hall d'entrée, garantit également un accès sans obstacle à tous les étages. La conception claire du hall d'entrée ouvert offre de bonnes liaisons visuelles dans tous les domaines et permet ainsi une bonne orientation dans le bâtiment. Cependant, le hall d’entrée n’est pas seulement un espace de circulation, mais une zone de communication centrale ou un lieu de rencontre pour les élèves et invite à s’attarder, en particulier avec l’escalier élargi aux marches du siège dans la CE. La surface du rez-de-chaussée ne s'étend que sous le corps de bâtiment sud. Il y a un noyau de WC central ainsi que des locaux de stockage et des locaux techniques dans la zone côté pente. La grande salle à manger avec cuisine attenante et les pièces annexes nécessaires est orientée vers la cour d'école. La cuisine a sa propre livraison du sud. La salle à manger est dotée d'un grand vitrage donnant sur la cour de l'école et d'une grande ouverture sur le hall d'entrée. Une cloison mobile permet de fermer cette ouverture ou, si nécessaire, de l'ouvrir vers le hall d'entrée, permettant ainsi une jouabilité variée de cette zone. La salle à manger de la CE doit être mise à la disposition des citoyens et des associations de Cappeler en dehors des heures de cours pour des célébrations ou d'autres événements externes. Dans les deux étages supérieurs se trouvent les salles de classe. Chaque étage abrite un cluster, appelé «bâtiment d’apprentissage», par corps de bâtiment. Les salles d'enseignement et de différenciation des clusters sont regroupées autour d'une zone centrale centrale qui sert à la fois à la mise en valeur et à l'extension de l'espace d'enseignement. Cette zone centrale est structurée et meublée de manière à pouvoir être utilisée à des fins d'enseignement pour le travail individuel ou en groupe, mais aussi pour l'encadrement. Des ouvertures appropriées entre les salles de classe et la zone centrale offrent une visibilité et garantissent ainsi une bonne surveillance des enfants. Chaque grappe comprend également une petite base d’enseignants, de sorte que les grappes sont des centres d’apprentissage autonomes et autonomes auxquels la communauté étudiante peut s’identifier et renforcer le sentiment de groupe. À chaque étage, à l'intersection des deux grappes, il y a des toilettes centrales qui peuvent être facilement accessibles depuis les maisons d'apprentissage.
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