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HomeCartographie et analyse des pratiques d’apprentissage et d’enseignement centrées sur l’étudiant
Connaissances utilisables pour soutenir un enseignement supérieur plus inclusif et de qualité : résumé analytique
Cartographie et analyse des pratiques d’apprentissage et d’enseignement centrées sur l’étudiant
Connaissances utilisables pour soutenir un enseignement supérieur plus inclusif et de qualité : résumé analytique
Metadatos de publicación
Résumé analytique Ce rapport définit l’apprentissage et l’enseignement centrés sur l’étudiant (ci-après également SCLT, de l’anglais Student-Centred Learning and Teaching) comme une approche globale de la conception des processus d’enseignement supérieur, qui est fondée sur le concept d’agence étudiante. La SCLT concerne principalement la capacité des étudiants à participer à leurs parcours et environnements d’apprentissage, à les influencer et à en assumer la responsabilité, afin de vivre une expérience d’apprentissage transformatrice et d’atteindre ainsi les résultats d’apprentissage attendus. En outre, nous concevons la SCLT comme une approche qui va au-delà de la pratique en classe pour construire des environnements d’apprentissage et d’enseignement inclusifs et favorables au sein des établissements d’enseignement supérieur (EES) et de leurs sous-unités, ainsi que dans des systèmes d’enseignement supérieur plus larges aux niveaux régional, national et supranational. Ce rapport poursuit deux objectifs principaux. Tout d’abord, il dresse la carte des pratiques réelles notables d’apprentissage et d’enseignement centrées sur l’étudiant, à savoir les pratiques dont il est prouvé qu’elles peuvent contribuer à la qualité et à l’inclusivité de l’enseignement supérieur. Cette cartographie permet d’identifier un catalogue d’exemples de bonnes pratiques d’apprentissage et d’enseignement centrées sur l’étudiant, dont les plus intéressantes sont présentées sous forme d’études de cas dans le rapport. Nous pensons que ces exemples réels, qui ont été appliqués avec succès par les universités, permettront aux parties prenantes de dépasser les idées théoriques abstraites et encourageront l’adoption des pratiques SCLT en attirant l’attention des universités européennes sur les pratiques les plus efficaces de leurs pairs. Afin de garantir la pertinence dans le contexte européen, nous nous sommes plus particulièrement concentrés lors de la cartographie sur les pratiques appliquées par les universités désormais membres des alliances universitaires européennes – une initiative politique de la Commission visant à créer des réseaux d’universités européennes travaillant conformément aux bonnes pratiques dans l’enseignement supérieur. Nous avons également examiné les bonnes pratiques SCLT appliquées dans le cadre des projets Horizon 2020 et Erasmus+.
- Publicado:
- Autor(es) colectivo(s): Dirección General de Educación, Juventud, Deporte y Cultura (Comisión Europea) , Public Policy and Management Institute (PPMI)
- Тemas: Política de educación
- Tema: adquisición de conocimientos , calidad de la enseñanza , enseñanza , gestión de conocimientos , integración social
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| ISSN | ISBN 978-92-76-13072-7 | DOI 10.2766/545134 | Número de catálogo NC-02-19-922-FR-N |
- Released on EU Publications:
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