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HomeStudie über die Auswirkungen von EPALE in den ersten zwei Jahren des Bestehens (Januar 2015 – Dezember 2016) und die potenziellen Auswirkungen von EPALE in der Zukunft
Kurzzusammenfassung
Studie über die Auswirkungen von EPALE in den ersten zwei Jahren des Bestehens (Januar 2015 – Dezember 2016) und die potenziellen Auswirkungen von EPALE in der Zukunft
Kurzzusammenfassung
Metadaten zur Veröffentlichung
Die Europäische Kommission hat 2015 EPALE, die elektronische Plattform für Erwachsenenbildung in Europa (Electronic Platform for Adult Learning in Europe) mit dem Ziel gestartet, den Austausch von Wissen und bewährten Verfahren zu fördern und den Aufbau einer grenzüberschreitenden Erwachsenenbildungsgemeinschaft in Europa zu unterstützen. Die Evaluierung von EPALE hat eine stark summative Dimension, da angestrebt wird, die Relevanz, Effektivität (Ergebnisse und Auswirkungen sowie operative Effizienz), Effizienz, Kohärenz und Komplementarität sowie den Mehrwert von EPALE während der ersten zwei des Bestehens der Plattform zu bewerten, aber auch eine formative Dimension, da umsetzbare Empfehlungen für die Verbesserung von EPALE geliefert werden sollen. Die Erkenntnisse aus der Evaluierung zeigen, dass es angesichts der Tatsache, dass die Plattform erst seit zwei Jahren besteht, verfrüht ist, Schlussfolgerungen über ihr volles Potenzial in Form von Ergebnissen und Auswirkungen zu treffen. Die Erkenntnisse zeigen allerdings auch, dass EPALE bereits in beträchtlichem Umfang zur Schaffung eines virtuellen Raums für den Austausch von Informationen und bewährten Verfahren und zum Aufbau von Partnerschaften und Kooperationen im Sektor beigetragen hat. EPALE hat jedoch bisher nur einen begrenzten Beitrag zum Aufbau einer grenzüberschreitenden Gemeinschaft der Erwachsenenbildung geleistet, und die Communitys, die geschaffen wurden, sind zersplittert und unterschiedlich stark aktiv. EPALE hat Schwierigkeiten damit, Nutzerinnen und Nutzer einzubinden und für eine dauerhafte Nutzerbindung zu sorgen. Das Potenzial von EPALE wird aufgrund einer Reihe von Schwächen nicht in vollem Umfang ausgeschöpft, insbesondere aufgrund von technischen Problemen (z. B. langsame und suboptimale Leistung der Plattform), Layout-Problemen (z. B. Inhalte, die nicht in intuitiver Weise angeordnet sind) und Funktionsproblemen (z. B. Fehlen von Funktionen, die Nutzern die Gelegenheit bieten, Inhalte zu überarbeiten und über EPALE weiter zu interagieren). EPALE hat jedoch eine Reihe von wesentlichen Stärken und ein großartiges Potenzial, da es die einzige mehrsprachige, grenzüberschreitende, multifunktionale Online-Plattform ist, die eine zentrale Anlaufstelle für Nutzerinnen und Nutzer bietet und Diskussionen, eine Vernetzung unter Kolleginnen und Kollegen, die Weitergabe von Neuigkeiten, Ergebnissen aus Projekten, bewährten Verfahren und Veranstaltungen sowie die Gelegenheit zum Aufbau von Partnerschaften im Bereich der Erwachsenenbildung ermöglicht.
- Veröffentlicht am:
- Korporative(r) Verfasser: Generaldirektion Beschäftigung, Soziales und Integration (Europäische Kommission) , Ramboll
- Persönliche Verfasser: Ludden, Vanessa ; Ilisescu, Adriana R ; Floristean, Alexandru ; Jansen, Lara ; Preisinger-Kleine, Randolph ; Holford, John
- Themen: Bildungspolitik
- Thema: berufliche Bildung , Bildung , Bildungspolitik , Bildungssystem , Cloud-Computing , Erwachsenenbildung , Europäische Zusammenarbeit , wissensbasierte Wirtschaft , Zusammenarbeit im Bildungswesen
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| ISSN | ISBN 978-92-79-80271-3 | DOI 10.2767/31599 | Katalognummer KE-04-18-207-DE-N |
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