Skolekomplekset på Erich Kästner-skolen i Marburg-Cappel består i øjeblikket af flere bygninger. Det typiske designsprog i de enkelte bygninger, delvist gennemskåret af korridorer og bygninger, skaber et amorft helhedsbillede. Der findes ikke noget overordnet designkoncept. På grund af det heterogene overordnede billede mangler skolen en "adresse", en klart defineret indgang. Den plads, der er til rådighed, opfylder ikke længere behovene. Dele af eftermiddagsplejen måtte outsources til rådhuset. Det er ikke muligt at implementere nutidige pædagogiske koncepter i de eksisterende grundplanstrukturer. Desuden har eksisterende bygninger B og K betydelige mangler såsom manglende tilgængelighed, funktionelle og organisatoriske mangler, statiske mangler, utilstrækkelig brandbeskyttelse og behov for energirenovering. På grundlag af ovenstående punkter blev det besluttet at nedrive bygningerne B og K og erstatte dem med en ny bygning, hvor de ekstra lokaler til pleje og kantine også er planlagt. Ud over at afhjælpe de ovennævnte mangler vil den nye bygning også give skolen en genkendelig "adresse" gennem en velplaceret hovedindgang. Bygning A, G, F, H og jeg er bevaret. Bygning A huser administrationen, lærerværelset og 3 terapirum. Værelserne i bygning G bruges som specialklasser for musik og værker. Bygning H og jeg bruges af specialskolen. Bygning A får en lille tilbygning med tekniske lokaler og ekstra opbevaringsrum. Den eksisterende bygning G får en flugttrappe som 2. Flugtvej med adgang til det rum, der i øjeblikket anvendes som fællesrum i stueetagen. Projektbeskrivelse Udvidelsesbygning B, der i øjeblikket støder op til bygning A, er ved at blive revet ned. En del af kælderen i bygning B forbliver stående og fungerer som en gulvplade til en ny enetages udvidelse af den eksisterende bygning A. Der skal foretages statiske tilføjelser til nedrivningskanterne i den resterende kælder i skallen. Den nye udvidelse er planlagt i trækonstruktion, med vægge i trærammekonstruktion (delvist isoleret) og en tagkonstruktion med tagbjælker, træforskalling og folieforsegling. Ydervæggene er forsynet med en ventileret træbeklædning. I forbindelse med nedrivning af bygning B skal det eksisterende gavltag i bygning A suppleres med træspær og murstensbelægning. I den nyligt planlagte udvidelse er der planlagt et teknisk rum til den nye husforbindelse til elforsyningen af Erich Kästner Skoleområdet samt et teknisk rum til varmeforsyningen af bygning A. Derudover er der ved at blive skabt et opbevaringsrum til skolens legeredskaber. Den nye skolebygning består af to rektangulære, let forskudte strukturer, der er forbundet i krydset ved en central indgangshal. På grund af topografien er den sydlige bygning 3-etagers, med jordforbindelse til den nedre skolegård og den nordlige bygning 2-etagers, med forbindelse til den øvre skolegård. Indgangshallen er bygningens centrale adgangselement. Adgang er via indgangene fra nedre og øvre skolegårde. Den åbne, rummelige trappe fører til de respektive etager, hvorved elevatoren, som også er forbundet med indgangshallen, også sikrer barrierefri adgang til alle etager. Det klare design af den åbne entré giver gode visuelle forbindelser til alle områder og giver dermed en god orientering i bygningen. Men indgangshallen er ikke kun et trafikområde, men en central kommunikationszone eller mødested for eleverne, og inviterer dig til at blive hængende, især med trappen udvidet til siddepladser trin i stueetagen. Stueetagen strækker sig kun under den sydlige bygning. Der er en central toiletkerne samt opbevarings- og teknikrum i skråningsområdet. Orienteret mod skolegården er den store spisestue med tilstødende køkken og de nødvendige tilstødende værelser. Køkkenet har sin egen levering fra syd. Spisestuen får en generøs glasur til skolegården og en stor åbning til forhallen. Via en mobil skillevæg kan denne åbning lukkes eller om nødvendigt åbnes til indgangshallen, hvilket muliggør en forskelligartet spilbarhed af dette område. Spisesalen i stueetagen skal stilles til rådighed uden for skoletiden for borgere og foreninger i Cappel til festligheder eller andre eksterne arrangementer. Klasseværelserne er placeret på de to øverste etager. Hver etage indeholder en klynge, et såkaldt "læringshus", for hver bygningsdel. Klyngernes undervisnings- og differentieringsrum er grupperet omkring en central central central zone, der betjener både udviklingsområdet og det udvidede undervisningsområde. Denne centrale zone er struktureret og indrettet på en sådan måde, at den kan anvendes til undervisningsformål til individuelt arbejde eller gruppearbejde, men også til vejledning. Passende åbninger mellem klasseværelserne og den centrale zone giver indsigt og sikrer dermed et godt tilsyn med børnene. Hver klynge har også en lille lærerbase, så klyngerne er selvstændige "selvforsynende" læringshuse, som de studerende kan identificere sig med, og gruppefølelsen styrkes. På hver etage er der placeret centrale toiletter i skæringspunktet mellem de to klynger, som hurtigt kan nås fra læringshusene.
Teksten er automatisk oversat til dit browsersprog
